Disrupció

Disrupció Escolar

En primer lloc per comprendre la problemàtica que anem a tractar haurem de definir aquesta i trobar un focus d'origen amb intenció de que la reserca de la seua solució siga una tasca menys costosa i es puga realitzar amb més facilitat.

Què és la Disrupció Escolar?

Podem definir la disrupció escolar com la acumulació de conductes inapropiades d'alumnes que dificulten la marxa normal de la classe, aquestes condutes poden ser per exemple: Falta de cooperació, mala educació, insolència, desobediència, desafiament, agressivitat, etc. Aquest acte dificulten greument l'aprenentatge i les relacions interpersonals.

Quins factor afavorixen aquesta conducta?

Aquesta sol ser produïda principalment per alumnes que volen o pretenen fer una crida d’atenció i captar protagonisme ja siga bé dels seus companys/nyes o del professorat en general i que a banda tenen problemes de carència de normes o afecte i/o de enteniment acadèmic, i solen ser subjectes amb caràcters molt impulsius.

La millor resposta a la disrupció pareix ser la que donen aquells professors/ores que no mostren cap enuig ni confusió però que tampoc ignoren aquesta conducta i que saben respondre de manera serena i correcta davant aquesta situació.

Per resoldre aquesta situació, plantejarem una activitat que es realitzarà de manera grupal a classe on intentarem trebajar aspectes com el respecte, la confiança en els companys, el companyerisme i el treball en grup amb intenció de previndre actes com la interrupció inadequada mentres un company està parlant o el professor.

L’activitat consistirà en dividir als alumnes en grups reduïts de uns 6 alumnes cadascun, cada grup haurà de proposar un nom de grup on tots participen i aporten idees per crear aquest. A continuació els explicarem que cada grup tindrà un prestatgeria on es deixaran tots els materials necessaris per cada volta que es vaja a realitzar l’activitat d’aquest tipus.

Per ultim dir que cada grup tindrà al fons de la classe un cartell on estaran escrits els noms de cada grup seguits de unes caselles que aniran omplint-se amb gomets variats i cada vegada que la casella del grup s'òmpliga, els alumnes tindran l’opció de elegir un premi ja siga bé una llepolia o un gomet més o poder agafar un algun dels llibres de lectura del moment i que siguen totalment adequats i que siga atractiu per al cap de setmana.

Funció del Docent

Dons bé la tasca del docent és molt fàcil, aquest amb l’ajuda de la pissarra de l’aula haurà de proposar als xiquets activitats que estiguen relaciones amb el material que estan veient a classe i tindrà les següents instruccions:

 Els plantejaran les peguntes i els explicara que tenen 7 minuts per parlar entre ells per aplegar a un acord entre tots ells, fomentant així la cooperació i el companyerisme, una vegada passats aquests 7 minuts el alumnes hauran de deixar el llapis o bolígraf damunt la taula per ja no poder escriure més, a continuació es llegirà en veu alta les respostes de cada grup, es realitzarà de la següent manera, a cada cop que es faça l’activitat els alumnes aniran canviant els rols, es a dir, un en tindrà la tasca de tindre tots els papers organitzats i al lloc on correspon, un altre escriurà les respostes de les preguntes, un altre les llegirà, daquesta manera podem fer un us de les noves tecnologies i fomentar les TICS gràcies als ordinadors en tant no tindre problemes a l’hora de llegir l’escrit per els companys o sinó es pot fer a paper sense cap problema, un altre omplirà la graella que hi ha al final de la carpeta on es valoren els aspectes de la activitat com la aplicació de tots els alumnes, es a dir, si han participat tots o no, que han apres, que no els ha agradat ( Falta de temps, no han comprengué bé la lliçó, etc) valorant així capa volta que aquestos rols canvien l’actitud dels companys i treballarem a l’hora l’empatia i el respecte.

Per tant d’omplir la graella se'ls deixarà un total de 5 minuts més, aquesta serà llegida més tart per el mestre per tant de valorar com avança el ritme de l’aula.

Aquesta activitat en general requereix un grau alt d’implicació en el grup i gran esforç de treball grupal i cooperatiu, per part del docent s’espera que puga ajudar al alumne afectat de dur alguna conducta, a poder ser de un baix grau, de disrupció. Per poder d’ur-la a terme amb més facilitat el mestre farà ús d’aquesta activitat des de el principi de curs i a cada cop que avance anirà fent-la més freqüent així establirà una millor relació entre alumnes ja que aquestos seran companys al llarg de tot el curs i el docent anirà fomentant i assentant uns valors per radicar qualsevol tipus de factor disruptiu.

Funció de l’alumat

La funció de l’alumat es una mica més complicada, més tart explicarem perquè, però és la següent;

Seran ells mateixos que s’encarregaran de avaluarse gràcies a l’ús de la graella, a banda com ja hem dit anteriorment cada membre del grup tindrà una tasca, un llegira, un altre escriurà, etc... Per tant seràn totalment independents i de l’unica manera que podran comunicarse amb el docent serà o bé gràcies a la graella de avaluació o bé en cas de que algun company estiga duent una conducta inadequada i no puga fer bé el seu treball o simplement posar atenció en altres companys quan estan parlant. 

D’altra banda, tots alumnes hauran de treballar en equip per tant tots seran un motivador per a un altre membre del grup ja que tots ells son part d’una cadena i es necessiten els uns als altres aprenent que cap membre es rellevant i que totes les idees i tota la tasca feta per altre company sempre haurà de ser reconeguda ja que en la següent classe poden ser ells qui tinguen algun dubte o no sàpiguen del tot bé algun apartat de teoria.

Com hem dit al princi els alumens tenen una funció més complica i això és degut a que seran ells qui es tinguen que regular a ells mateixos o conviure amb algun membre que no estarà del tot dispost a cooperar sempre amb les tasques que han de realitzar, per tant com ja hem dit, tenen total llibertat per fer alguna mena de queixa en respecte algun company però sempre fomentada per respecte i companyerisme.

Bibliografia

https://www.google.es/search?q=disrupcion+escolar&oq=disrupcion+es&aqs=chrome.0.69i59j69i57j0l4.3481j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8#