VALORACIONS DE LES PRESENTACIONS (PROBLEMÀTIQUES)

VALORACIÓ DE LES PROBLEMÀTIQUES DEL GRUP 4

Grup 1 ----> Violència de Gènere. 

El primer grup va desenvolupar la problemàtica de la "Violència de Gènere". 

Les companyes van començar explicant-nos què és la violència de gènere, després on es donava majoritàriament aquesta violència.
Ens van demostrar, en primer lloc, algunes pel·lícules de dibuixos animats on els rols que tenen les dones són moltes vegades el mateix: una xica que es rescatada per un príncep o té sempre un paper secundari sense cap importància, això dona lloc a un sexisme diari i ,per tan, a una normalització de la violència de gènere, ja siga verbal o física. Per una altra banda, les companyes ens van posar una de les escenes de la serie Merlí, on es qüestionava la identitat del gènere sexual i d'on prové aquesta. Per últim, ens van mostrar un vídeo on elles mateixes feien com una xicoteta xarrada entre dones que 

han patit aquest tipus de maltracte i aquestes ens expliquen els seus casos.

Considerem que aquesta problemàtica va estar molt bé treballada , ja que la simulació la van realitzar gravant-se a elles mateixes contant algunes de les seues experiències i també van anar per tota la universitat fent una espècie de qüestionari per poder observar en la vida real aquest problema. 

Grup 3 ---> Violència Física.

Aquesta problematica va ser abordada directament des de la simulació, es  a dir, en compte de primer posar en situació i explicar que és i perque es dona, els companys van començar directament simulant una clase on un dels companys feia de professor i preguntava als alumnes que si comprenien que era, de tal manera que un dels dos alumnes respon bé i l'altre no, acció que desenboca en un per part del company que a respot malament al company que si ho ha fet correctament.

Com a solució a aquest acte, el company que estava fent de professor, va demanar l'ajuda dels membres de clase ( la de vitat, no la de la simulació ) per que feren amb els alumnes que estaven tenint el conflicte una activitat on expresarien per quins motius fan aquest tipus d'agressió. Activitat recomendada per la psicologa del centre amb el fi de trebajar el valor de la empatia amb el company i que aquesta acció no es torne a repetir.

Considerem que aquesta problemantica esta be trebajada  ja que es veu de manere molt clara com el mestre trebaja amb els alumnes que es i com s'aborda aquesta situació.

Grup 4 -->  Exclussió

La sessió es basa en l'exclussió. Esta ha sigut abordad des de diferents versions. En primer lloc han presentat diferents casos d'exclusió com pot ser pel color de pell, la nacionalitat de la persona o el seu aspecte físic.

D'altra banda han donat a cadascun dels membres un paper, on cada un presentava un valor amb la intenció de transmitir de manera més directa i el que són els valors que hem de aprendre.

Pensem que el grup ha trebajat molt bé la transmissió del valors gràcies a la representació dels companys.


Grup 5 ---> Bullying

En primer lloc els companys fan una explicació de què és el bullying.

Després comença la simulació, on al llarg d'aquesta es responen preguntes com de quin tipus n'hi ha, qui participa en aquesta acció i tècniques de prevensió com podrien ser una bustia de sugerencies.

Els companys desenvolupen la simulació al voltant d'un xic que sofreix bullying a classe. Després es parla des del punt de vista d'un agresor i com ha canviat la seua vida, i una victima amb motiu de concienciació.

Va ser una simulació molt elaborada i en que tindre tota la nostra atenció durant tota la simulació.

Grup 6  ---> Indisciplina

En primer lloc, han fet una xicoteta introducció sobre què és la indisciplina i ens han explicat els tipus, actius o pasius, i quins poden ser els motius d'aquesta acció.

Una vegada començada la sessió, els companys han plantejat la activitat de passar per el grup de classe un questionari, amb la finalitat de evaluar als alumnes i veure qui es troba en el cap de lider i quins altres son rebutjats.

Ha sigut una practica molt util ja que ens han explicat el funcionament d'un sociograma i quina es la seua utilitat.


Grup 7 ---> Adicció a la tècnologia

En primer lloc els companys ens expliquen que es la adicció a la tècnologia.
Desprès quins són els patrons de conducta que segueix aquesta acció i per tant quins indicadors d'acció podem trobar.

Ens presentes mesures de solució com a el Sofware de control parental on els pares controlen l'accés a internet del seus fills. Altre consell és controlar l'edat dels videojocs.

I per ultim ens expliquen també que esta acció depen també de la personalitat del alumn@.

Considerem que amb la importancia que té a dia de hui l'adicció a la tècnologia ha sigut una simulació molt be estructura i que la problematica s'ha trebajat motl bé.

Grup 8 ---> Violència verbal




Grup 9 ---> Absentisme escolar.

Els companys van fer una simulació on hi ha dos personatges principals, un es un xiquet que falta a classe a vegades i l'altre es un xiquet que falta quasi sempre.

Proposen com a solució que els xiquets que falten a classe sovint es vegen ajudats per xiquets que són més puntuals.

Ha sigut una bona simulació ja que les propostes han sigut molt pràctiques perque han sigut donades per els mateixos xiquets de la classe.

Grup 10 ---> Disrupció

Els companys d'aquesta simulació, com tots, ens han explicat què és la disrupció i com hem d'actuar davant d'aquesta situació.

Per altra banda ens expliquen que asto pot donar-se perque el xiquet pot estar sufrint algun tipus de transtorn com el TDAH  i plantegen una adaptació circular.

Per últim plantegen els objectius d'aquesta simulació, per una banda trebagen la prevenció amb el treball de valors com l'empatia i el respecte, i proposen activitats amb la fi de controlar o corregir aquesta conducta.

Ha sigut una pràctica molt bé trebajada on els companys han presentat molt de material que ens pot ser d'utilitat en un futur.